Colegio Diocesano María Madre de la Iglesia

MOODBOX

¿Quiénes somos?

El colegio María Madre de la Iglesia pretende formar a cada uno de sus alumnos en su dimensión personal, ayudándole a descubrir y realizar en el mismo un tipo de persona que se caracteriza por:

- Libertad responsable.
- Madurez para tomar decisiones personales.
- Fortaleza para mantener el esfuerzo permanente que exige la vida.
- Apertura de futuro.
- Flexibilidad para el cambio de actitudes y situaciones.
- Sensibilidad ante los grandes problemas del país y del mundo.
- Originalidad personal, dotada de actitud crítica y creativa.
- Equilibrio y estabilidad racional y afectiva que le capacitan para tomar decisiones acertadas.

La Formación y desarrollo de la dimensión social del alumno son imprescindibles para su formación integral, sobre todo en la situación social actual. Características de esta formación social en nuestros centros son:

- Solidaridad con el entorno respetando y buscando el bien común.
- Responsabilidad participativa y acatamiento de la autoridad legítima.
- Respeto a las ideas y a la conciencia de los demás.
- Búsqueda de la justicia y de la paz, en un compromiso de trabajo.
- Compromiso en la construcción de la fraternidad humana.

¿Qué necesidad o problema soluciona?

+ MoodBox aborda principalmente la necesidad de entender y trabajar la educación emocional:

- Ayuda a comprender cómo el entorno (luz, temperatura, proximidad) y las personas influyen en nuestro estado emocional.
- Permite visualizar emociones de forma clara y tangible.
- Facilita el aprendizaje en ámbitos educativos al relacionar tecnología con comportamiento humano.
- Promueve la gestión emocional, mostrando cómo cambian los estados según estímulos externos e interacción humana.

+ MoodBox funciona como un sistema interactivo que percibe, interpreta y reacciona, imitando emociones humanas.

1. Entrada de estímulos
Recibe información de dos formas:
- Entorno físico (sensores):
Luz (SENSOR DE LUZ) → oscuridad genera tristeza
Distancia (ULTRASONIDOS) → alguien cerca provoca nerviosismo
Simulación de temperatura (POTENCIÓMETRO) →(calor = estrés)
- Interacción humana (app móvil):
El usuario puede enviar emociones como feliz, enfadado, triste o calmado. (Permite modificar el estado en tiempo real).

2. Procesamiento
El sistema interpreta esos estímulos y determina un estado emocional (feliz, triste, nervioso, enfadado, calmado).

3. Salida (reacción)
Expresa la emoción mediante:
LEDs → colores que representan emociones en los ojos.
SERVO → movimiento de la boca/sonrisa.
Zumbador → sonidos.

+ Se ha trabajado con los alumnos de 4º ESO en la optativa de Digitalización (20 alumnos). Comenzamos planteando 5 posibles proyectos y finalmente optamos por este, ya que consideramos que era el más viable para ejecutarlo, así como innovador y atractivo.

A lo largo del proceso, el alumnado ha investigado soluciones reales frente al calor en las ciudades y ha aplicado ese conocimiento en la construcción de un prototipo funcional, combinando programación con Bitbloq, App Inventor, diseño e impresión 3D, y fabricación en taller. Como punto de partida, desde la asignatura de Matemáticas se ha realizado un análisis de datos reales, identificando las zonas de mayor acumulación de calor en la ciudad y fundamentando así la propuesta de intervención urbana y la creación de una red de refugios de sombra conectados.
Además, el proyecto se alinea directamente con los ODS 4, 11 y 13, al promover un aprendizaje significativo y competencial, plantear soluciones sostenibles para el espacio público y responder de forma activa al cambio climático. Aunque el reto ha sido exigente, el resultado refleja no solo una solución viable, sino también una forma de aprender conectada con problemas reales y con impacto social, capaz de transformar la mirada del alumnado hacia su propia ciudad. Écija Respira.

Estudiantes participantes.

80

Docentes implicados.

3

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