Evaluación de Ciencia Fisión

Preparación

Se ha leído alguna de las informaciones para preparar el artículo.

Se ha leído toda la información mostrada en la webquest para estar bien informado a la hora de escribir el artículo.

Se ha leído toda la información mostrada en la webquest y se ha planteado nuevas cuestiones.

Se ha leído toda la información mostrada en la webquest y a profundizado en la lectura de nuevo material. Alguna en inglés.

Investigación

Ha estudiado una parte de los recursos que le ofrecía la webquest.

Ha estudiado la información de recursos y los enlaces de la webquest de pasada, sin profundizar mucho.

Buena búsqueda. Ha trabajado los recursos de la webquest de una manera ordenada y profundizando.

Excelente estudio. Ha trabajado con muchas ganas y utilizado todas las herramientas disponibles. Ha utilizado otras fuentes de información y en inglés.

Redacción

Artículo desestructurado. Muchas faltas de ortografía y vocabulario poco científico.

Se ajusta al artículo científico, pero no ha utilizado un vocabulario claro y conciso. Algunas faltas ortográficas.

Texto ordenado y entendible. Pocas faltas de ortografía y vocabulario muy rico.

Texto ordenado y entendible. Incluso versión en inglés. Sin faltas de ortografía utilizando vocabulario muy rico.

Fotografía y diseño

Fotografías usadas poco adecuadas y de baja calidad. Diseño poco atractivo para una revista científica.

Fotografías usadas poco adecuadas pero de buena calidad. Diseño poco elaborado.

Fotografías usadas adecuadas y de buena calidad. Diseño correcto, con cabeceras apropiadas.

Fotografías adecuadas y de buena calidad. Diseño atractivo que facilita la lectura. Ha usado cabeceras y frases destacadas de una manera excelente.

Trabajo en equipo

Observa el desarrollo del trabajo, pero no se implica en las decisiones de grupo. No participa activamente en las discusiones.

Participa en la organización del grupo, facilitando la asignación de roles. A la hora de realizar las tareas de grupo, se deja llevar por el resto.

Participa en la organización del grupo, facilitando la asignación de roles. Es parte activa de les tareas del grupo.

Participa en la organización del grupo, facilitando la asignación de roles. Es parte activa de las tareas del grupo y ayuda al resto de compañeros a ejecutar sus responsabilidades individuales.

TIC

Casi no ha explorado los recursos de los programas. Se ha ceñido a la estructura básica, sin modificar el formato.

Ha utilizado algunos recursos pero no ha profundizado. Ha copiado los ejemplos sin hacer ninguna innovación.

Ha utilizado los recursos de una manera luida y ha buscado ejemplos para mejorar su presentación.

Ha utilizado todos los recursos e incluso ha investigado otras alternativas, aplicándolas con coherencia.

Capacidad de síntesis

Textos poco entendibles. Sin orden. Hay muchas faltas y poco vocabulario.

Textos correctos, aunque cuesta entender algunas partes. Vocabulario limitado y con algunas faltas.

Textos claros y entendibles. Con pocas faltas y vocabulario correcto.

Textos claros y ordenados, escritos en inglés. No hay faltas ortográficas y el vocabulario utilizado es muy rico.

Diseño

Recursos audiovisuales poco adecuadas y de baja calidad. Diseño poco atractivo para el seguimiento.

Recursos audiovisuales poco adecuadas pero de buena calidad. Diseño poco trabajado.

Recursos audiovisuales adecuadas y de buena calidad. Diseño adecuado para la presentación.

Recursos audiovisuales adecuados y de buena calidad. Diseño atractivo que facilita el seguimiento.

Presentador/a

Aburrido y poco expresivo. Se limita a leer las diapositivas.

Poco expresivo. Lee las diapositivas a veces, limitándose a hacer breves comentarios.

Es dinámico y expresivo. No lee las diapositivas y se dirige al público. No aporta mucho respecto al texto aparecido en las presentaciones.

Es dinámico y expresivo. No lee las diapositivas y se dirige al público. Sus explicaciones son claras y complementan lo que aparece en las diapositivas.

Trabajo en equipo

Observa el desarrollo del trabajo, pero no se implica en las decisiones de grupo. No participa activamente en las discusiones.

Participa en la organización del grupo, facilitando la asignación de roles. A la hora de realizar las tareas de grupo, se deja llevar por el resto.

Participa en la organización del grupo, facilitando la asignación de roles. Es parte activa de les tareas del grupo.

Participa en la organización del grupo, facilitando la asignación de roles. Es parte activa de las tareas del grupo y ayuda al resto de compañeros a ejecutar sus responsabilidades individuales.

Preparació

Ha llegit alguna de les informacions per preparar l’article.

 Ha llegit tota la informació mostrada a la webquest per estar ben informat a l’hora d’escriure l’article.

Ha llegit tota la informació mostrada a la webquest i s’ha plantejat noves qüestions.

Ha llegit tota la informació mostrada a la webquest i ha aprofundit en la lectura de nou material. Alguna en anglès.

Investigació

Ha estudiat una part dels recursos que li oferia la webquest.

Ha estudiat la informació dels recursos i els enllaços de la webquest de passada, sense aprofundir-hi gaire.

Ha fet una bona cerca. Ha treballat els recursos de la webquest de manera ordenada i hi ha aprofundit.

Ha realitzat un estudi excel·lent. Ha treballat amb moltes ganes i ha emprat totes les eines disponibles. Ha utilitzat altres fonts d’informació i en anglès.

Redacció

L’article està desestructurat. Moltes faltes d’ortografia i vocabulari poc científic.

S’ajusta a l’article científic, però no ha emprat un vocabulari clar i concís. Algunes faltes ortogràfiques.

Text ordenat i entenedor. Poques faltes d’ortografia i vocabulari molt ric.

Text ordenat i entenedor. Fins i tot versió en anglès. Sense faltes d’ortografia i amb un vocabulari molt ric.

Fotografia i disseny

Fotografies poc adequades i de baixa qualitat. Disseny poc atractiu per a una revista científica.

Fotografies poc adequades, però de bona qualitat. Disseny poc elaborat.

Fotografies adequades i de bona qualitat. Disseny correcte, amb capçaleres apropiades.

Fotografies adequades i de bona qualitat. Disseny atractiu que facilita la lectura. Ha emprat capçaleres i frases destacades d’una manera excel·lent..

Treball en equip

Observa el desenvolupament del treball, però no s’implica en les decisions de grup. No participa activament en les discussions.

Participa en l’organització del grup i facilita l’assignació de rols. A l’hora de realitzar les tasques de grup, es deixa dur per la resta.

Participa en l’organització del grup i facilita l’assignació de rols. És part activa de les tasques del grup.

Participa en l’organització del grup i facilita l’assignació de rols. És part activa de les tasques del grup i ajuda la resta de companys a complir amb les seves responsabilitats individuals.

TIC

Gairebé no ha explorat els recursos dels programes. S’ha cenyit a l’estructura bàsica, sense modificar-ne el format.

Ha utilitzat alguns recursos, però no ha aprofundit. Ha copiat els exemples sense fer cap innovació.

Ha utilitzat els recursos de manera fluida i ha buscat exemples per millorar la presentació.

Ha utilitzat tots els recursos i, fins i tot, ha investigat altres alternatives, que ha aplicat amb coherència.

Capacitat de síntesi

Textos poc entenedors. Sense ordre. Hi ha moltes faltes i poc vocabulari.

Textos correctes, tot i que costa entendre’n alguns fragments. Vocabulari limitat i amb algunes faltes.

Textos clars i entenedors. Amb poques faltes i vocabulari correcte.

Textos clars i ordenats, escrits en anglès. No hi ha faltes d’ortografia i el vocabulari emprat és molt ric.

Disseny

Recursos audiovisuals poc adequats i de baixa qualitat. Disseny poc atractiu per al seguiment.

Recursos audiovisuals poc adequats, però de bona qualitat. Disseny poc treballat.

Recursos audiovisuals adequats i de bona qualitat. Disseny adequat per a la presentació.

Recursos audiovisuals adequats i de bona qualitat. Disseny atractiu que facilita el seguiment.

Presentador/a

Avorrit i poc expressiu. Es limita a llegir.

Poc expressiu. Intercala breus comentaris mentre llegeix.

És dinàmic i expressiu. No mira el text i comunica més conceptes dels que apareixen en la presentació.

És dinàmic i expressiu. S’adreça al públic. Explicacions complementades amb curiositats i temes d’actualitat que hi estan relacionats.

Treball en equip

Observa el desenvolupament del treball, però no s’implica en les decisions de grup. No participa activament en les discussions.

Participa en l’organització del grup i facilita l’assignació de rols. A l’hora de realitzar les tasques de grup, es deixa dur per la resta.

Participa en l’organització del grup i facilita l’assignació de rols. És part activa de les tasques del grup.

Participa en l’organització del grup i facilita l’assignació de rols. És part activa de les tasques del grup i ajuda la resta de companys a complir amb les seves responsabilitats individuals.

Preparación

Leu algunha das informacións para preparar o artigo.

Leu toda a información mostrada na webquest para estar ben informado á hora de escribir o artigo.

Leu toda a información amosada na webquest e formulouse novas cuestións.

Leu toda a información amosada na webquest e profundou na lectura de novo material. Algunha en inglés.

Investigación

Estudou a información dos recursos e as ligazóns da webquest de pasada, sen profundar moito.

Realizou unha boa busca. Traballou os recursos da webquest dun xeito ordenado e profundou.

Realizou un estudo excelente. Traballou con moitas ganas e utilizou todas as ferramentas dispoñibles. Utilizou outras fontes de información e en inglés.

Redacción

O artigo está desestruturado. Moitas faltas de ortografía e vocabulario pouco científico.

Axústase ao artigo científico, mais non utilizou un vocabulario claro e conciso. Algunhas faltas ortográficas.

Texto ordenado e entendible. Poucas faltas de ortografía e vocabulario moi rico.

Texto ordenado e entendible. Incluso versión en inglés. Sen faltas de ortografía e cun vocabulario moi rico.

Fotografía e deseño

Fotografías usadas pouco axeitadas e de baixa calidade. Deseño pouco atractivo para unha revista científica.

Fotografías usadas pouco axeitadas, mais de boa calidade. Deseño pouco elaborado.

Fotografías usadas axeitadas e de boa calidade. Deseño correcto, con cabeceiras axeitadas.

Fotografías axeitadas e de boa calidade. Deseño atractivo que facilita a lectura. Usou cabeceiras e frases destacadas dun xeito excelente.

Traballo en equipo

Observa o desenvolvemento do traballo, mais non se implica nas decisións de grupo. Non participa activamente nas discusións.

Participa na organización do grupo e facilita a asignación de roles. Á hora de realizar as tarefas de grupo, déixase levar polo resto.

Participa na organización do grupo e facilita a asignación de roles. É parte activa des tarefas do grupo.

Participa na organización do grupo e facilita a asignación de roles. É parte activa das tarefas do grupo e axuda o resto de compañeiros a cumprir coas súas responsabilidades individuais.

TIC

Case non explorou os recursos dos programas. Cinguiuse á estrutura básica, sen modificar o formato.

Utilizou algúns recursos, mais non profundou. Copiou os exemplos sen facer ningunha innovación.

Utilizou os recursos dun xeito fluído e buscou exemplos para mellorar a súa presentación.

Utilizou todos os recursos e incluso investigou outras alternativas, que aplicou con coherencia.

Capacidade de síntese

Textos pouco entendibles. Sen orde. Hai moitas faltas e pouco vocabulario.

Textos correctos, aínda que custa entender algunhas partes. Vocabulario limitado e con algunhas faltas.

Textos claros e entendibles. Con poucas faltas e vocabulario correcto.

Textos claros e ordenados, escritos en inglés. Non hai faltas ortográficas e o vocabulario utilizado é moi rico.

Deseño

Recursos audiovisuais pouco axeitados e de baixa calidade. Deseño pouco atractivo para o seguimento.

Recursos audiovisuais pouco axeitados, mais de boa calidade. Deseño pouco traballado.

Recursos audiovisuais axeitados e de boa calidade. Deseño axeitado para a presentación.

Recursos audiovisuais axeitados e de boa calidade. Deseño atractivo que facilita o seguimento.

Presentador/a

Aburrido e pouco expresivo. Limítase a ler.

Pouco expresivo. Intercala breves comentarios mentres vai lendo.

É dinámico e expresivo. Non mira o texto e comunica máis conceptos dos que aparecen na presentación.

É dinámico e expresivo. Diríxese ao público. Explicacións complementadas con curiosidades e temas de actualidade relacionados.

Traballo en equipo

Observa o desenvolvemento do traballo, mais non se implica nas decisións de grupo. Non participa activamente nas discusións.

Participa na organización do grupo e facilita a asignación de roles. Á hora de realizar as tarefas de grupo, déixase levar polo resto.

Participa na organización do grupo e facilita a asignación de roles. É parte activa des tarefas do grupo.

Participa na organización do grupo e facilita a asignación de roles. É parte activa das tarefas do grupo e axuda o resto de compañeiros a cumprir coas súas responsabilidades individuais.